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男子20年后打老师,村民联名作保,到底怎么回事?

聚思阁 观点 2018-12-21 648 0 打老师20年

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       河南省栾川县男子常某在路边遇到二十年前的初中老师张某,把他打了一顿。一边打耳光,一边辱骂,“还记得20年前是怎么削我的不?”视频在网上广为流传,引起公众和媒体注意。最新的消息是,常某在杭州东站刷身份证准备乘车时,被警方抓获。

       其实这个事情案发在7月初(常某说是6月,可能是农历),当时两个年轻人(有一个就是动手的常某),把越野车停在路边,看到骑电瓶车的张某过来,常某就把他拦了下来,证实他就是当年的老师后,开始殴打。

       这很难说是纯粹的“偶遇”,更像是蓄意的报复——所谓君子报仇,十年不晚,这几个抽向老师的耳光,他已经等了20年。事发后,受害人张某并没有报警。但是常某拍下的视频,最终被传到了网上。结果就是网友一边倒的喊“打的好”!

       为什么这个学生20年后打了老师以后,网友一边倒喊“打的好”?是当代人道德沦丧了吗?肯定不是学生们道德沦丧!相反是那个老师当年道德沦丧了!

       你当年作为一个成年人、作为一个老师,“多次把学生踩在脚底连踢十几脚”(打老师者视频里说的原话),把小学生踩脚底是什么概念?踢一脚两脚也就算了,连踢十几脚?而且还多次这样干,你还是人吗?你还有人性吗?你还有一点点道德底线吗?不管什么原因,你都不能这样对待一个孩子,孩子如果错误严重如果犯罪了,你可以找家长,也可以报警,还可以请学校行政处罚啊,你把一个孩子当成强盗撕打羞辱,他能不恨你一辈子吗?

       这种羞辱,如果得不到合理的排解,足以把孩子变成另外一个人。如果常某的陈述属实,从他的行为来看,他就是一个被毁掉的孩子。过去的20年,对老师的仇恨伴随着他,我不相信一个这样的人,会对世界友善。

       在支持者看来,常某殴打自己的老师,某种程度上也是代自己报仇了,这是“学生”对老师的一次“报复”。里面是一种心理的代偿效应。

       如今,人们已经普遍接受老师不能再体罚孩子,这是文明的进步。在过去20年,“孩子”的地位大大提升,他们不但是家庭的核心,在和老师的关系中,地位也获得了提高。

       这种地位的提高,反过来又让家长对体罚变得更加敏感,他们对孩子格外关注,在他们身上搜寻着被体罚的蛛丝马迹。师生关系变得紧张,体罚是大大减少了,但是人们呼唤的“爱的教育”却并没有到来。

      因此,这一起针对老师的暴力行为,就具备了相当复杂的意义。

       接下来的事情发展更具戏剧性:河南栾川男子20年后打老师事件不断发酵,雷湾村近150名村名近日联合签名说明情况,支持常某,签名材料中表示常某平时为人仗义正直、乐于助人,教师张某某确实存在过度体罚行为。村民告诉记者,常某几个月前殴打张某某系事出有因,现在其本人被警方控制,就算将来对簿公堂,签名的村民都愿意出庭作证。 

  当舆论在对男子20年后打老师事件口诛笔伐的时候,今天这个新闻让人感到意外。因为,在一般人眼中,一个记仇20年的人肯定是一个心胸狭隘的人,睚眦必报的人,但是,村民的“签名说明”告诉我们,这种主观臆断是不对的。 

       据当地村民介绍,村里的张老师就是常某的小学老师,经常体罚学生。不管男女,只有有问题就打,没有问题也要制造问题收拾一下你。有村民反映,在以前,这个张老师把一个初二的女孩子打到退学为止,这样的老师倒是很少见。不过确实有点残忍了。常某也是这个老师的学生。因为家里条件不好,所以经常受到老师歧视。估计老师是想要收点福利吧!但是此时却被打,村民愿意为此时对薄公堂,看来此老师也确实让人反感。

       当然,“以暴制暴”不可取。对于常某来说,如果当年老师用不当的方式教育过自己,打骂过自己,在自己无还手之力的时候确实很无助。但是成年之后,要为当年的自己讨一个公道,并非暴力一条路。起码,可以与有关学校领导沟通,反馈问题,或者到其他学生处搜集这位老师打人的证据。如果当年老师如此粗暴地打骂过他,口说无凭,总要有证据在手?其次,这位老师从教这么多年,是否可能搜集其他受害人。虽然这样的维权之路会很周折,但却合理合法,更为可取。

  一个教学粗暴、肆意打骂学生的老师,对学生来说会造成多大的心灵伤害?在打人者的发泄中,很多网络围观者也看到成长过程中自己或同学的影子。打学生的老师不是孤例,因为自己的弱小和无知,在那些情绪化的老师面前,很多孩子对他们的暴力施教多数选择了忍耐。虽然大部分被打学生不会如此“以其人之道还治其人之身”,但是,他们内心的无助与隐忍,社会却不应也不能忽视。

  如果事实如常某所说,那么,这位被打老师是否警醒了?身为教育工作者,不管理由多么冠冕堂皇好,也要合理合法,也一定要讲求方式方法。控制自我情绪,坚守职业底线,不以暴力方式对待学生,是每个教师应该遵循的职业道德。教育学生时,与其怒火中烧,不如多点耐心教育;与其打骂,不如多点春风化雨。当一位老师拳头落下的时候,不仅造成孩子的心灵创伤,也在无形中言传身教,为孩子树立了暴力解决问题的错误榜样。

  “为人师者,德以配天地。”希望这一事件能为所有教育工作者敲响警钟。任何时候,都不要用一时的冲动为孩子埋下永远的伤痛,不要用一时的粗暴影响学生的一生。

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